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“五一”“五四”我們這樣過 發布日期:2019-05-07 09:05 信息來源:榮成市融媒體中心 瀏覽次數: 字體:[ ]

榮成市蜊江小學師生走進榮成海關,聽青年關員志愿者講解海關基本知識,現場觀摩海關監管高科技設備和實驗室。


“五一”小長假期間,一場“榮馬”嗨翻全城。除了參與這場盛事,我市部分區鎮街、部門、學校還舉辦了豐富活動,贊美勞動最光榮,唱響青春奮進歌。

經濟開發區組織30多名機關青年開展“青春飛揚,樂在‘騎’中”騎行活動,沿著美麗的櫻花湖畔快樂騎行,感受“自由呼吸·自在榮成”的大好春光。騎行不僅激發了大家的運動熱情,振奮了精神,也增進了彼此間的交流,增強了凝聚力。

榮成海關攜手市蜊江小學舉行慶祝“五四”青年節系列活動,紀念五四愛國運動100周年。活動以“春華——一場青春快閃,一次文明集結,一曲祖國贊歌”為主題,邀請榮成海關青年志愿者代表、蜊江小學師生代表、俚島鎮大莊許家社區黨員群眾代表參觀許振超精神博物館,學習“振超精神”和大國工匠精神,引導學生努力學習、勇于鉆研、報效祖國;在榮成海關駐石島口岸作業現場,舉辦“海關開放日”活動,由青年關員志愿者講解海關基本知識,現場觀摩海關監管高科技設備和實驗室。

成山鎮邀請市文化志愿服務隊的8名老師為300余名鑼鼓隊員開展為期2天的鑼鼓公益性培訓,進一步弘揚傳承漁家鑼鼓文化,豐富群眾文化生活。

此次培訓活動是成山鎮新時代文明實踐分中心今年組織的第3次大型鑼鼓培訓活動,各村居鑼鼓隊員經過前期的努力練習,早已打得有模有樣。為保證合奏效果整齊劃一,在活動現場,培訓老師將鑼鼓隊員平均分為兩批,通過現場演示、一對一指導等形式對鑼鼓隊員進行集中教學。教學結束后,300余名鑼鼓隊員進行合練,成山廣場鑼鼓喧天,場面十分震撼。

尋山街道組織機關青年和市第十二中學學生,以“快閃”的形式,為“五四”獻禮,向青春致敬。

活動中,大家揮舞著手中的國旗,載歌載舞,展現著當代青少年的活力與風采。活動的最后,大家齊喊“百年五四·尋山傳承”口號,表示將不忘初心,牢記使命,傳承五四精神,譜寫新時代青春華章。

城西街道邀請文藝志愿者走進河西、坦埠莊、福祿山村新時代文明實踐所,教授群眾傳統文化技藝。

在河西村新時代文明實踐所,市剪紙協會的志愿者為村民傳授非物質文化遺產——民間剪紙藝術,豐富農村群眾精神文化生活。村民們參與熱情高漲。志愿者用簡單、通俗的話語講解著剪紙的技巧。50多名村民圍坐在一起,一邊念著學到的口訣,一邊靈活地轉動著剪刀,一步步將一張張簡單的紅紙剪出各式花樣來,享受著“紙上描圖,剪下生花”的樂趣。

在坦埠莊村新時代文明實踐所,志愿者為村民們傳授草編技藝。短短2個小時,村民們就掌握了草編的初步技巧,高興地展示著自己的作品。

在福祿山村新時代文明實踐所,志愿者正在教村民捏面塑。志愿者帶領村民把面團揉成球,再改變形狀。村民跟著志愿者的步驟一步步進行,并在志愿者的指導下自我發揮,捏制出一件件栩栩如生的作品。課程結束時,村民們紛紛表示,要趕緊回家給家人露一手。

市第二十三中學舉行“紀念五四運動,弘揚五四精神”專題講座,來自市老干部協會的4位老干部為400多名師生上了一堂生動深刻的教育課。

“欲知大道,必先為史。”老干部用通俗易懂的語言帶領師生重溫百年前那段激情燃燒的“五四風暴”,加深同學們對五四運動歷史意義和時代價值的認識,引導學生以史為鑒、以史為師。老干部還引用習近平總書記的重要講話,激勵同學發揚五四精神,為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

市第二十三中學還組織師生走進郭永懷事跡陳列館,開展紅色研學之旅。師生們帶著濃濃的崇拜之情走進館中,認真聆聽講解員講述郭永懷愛國、報國、許國的人生歷程,并實地觀摩了“兩彈”模型,觀看了館內珍貴藏品與視頻資料,一起緬懷這位為國家“兩彈一星”事業無私奉獻、奮斗終生的偉大科學家。同學們被郭永懷的精神深深感染,紛紛表示,要銘記歷史,繼承先烈遺志,把熱愛祖國、報效祖國、獻身科學、以身許國的偉大精神融入學習中,珍惜當今的美好生活,弘揚主旋律,傳播正能量。

市中小學生綜合實踐教育中心的8位青年教師到市第二十九中學區開展特色教學項目。

青年教師帶來的實踐項目包括電烙畫、棕編、衍紙、泥塑、漁家剪紙、創意布貼畫、魔幻氣球、創意冰棒等。在實踐活動課堂上,青年教師通過言傳身教,將五四精神的核心內容“愛國、進步、民主、科學”傳授給學生們;在剪紙、棕編課堂上,青年教師鼓勵學生要爭做“非遺傳人”,將優秀傳統文化傳承下去;在手工創意課堂上,青年教師引導學生開闊視野、勇于探索、敢于創新。

弘揚優秀傳統文化,引領創新實踐,推進精品項目進學校,是市中小學生綜合實踐教育中心青年教師必須肩負起的社會責任和歷史使命。為辦好活動,青年教師每次都會結合各學校特點,精心備課,認真準備活動材料,在課堂上悉心指導學生手腦并用,發揮各自特長,真正掌握傳統文化精髓,傳承好優秀傳統文化。


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